原平市职业中学校新能源汽车运用与维修专业人才培养方案

原平市职业学校

新能源汽车运用与维修应用专业

人才培养方案

二O二四年五月

目录

一、专业名称与代码......................................................................2

二、入学要求..................................................................................2

三、修业年限.................................................................................2

四、职业面向..................................................................................2

五、培养目标..................................................................................3

六、课程设置..................................................................................5

七、教学进程..................................................................................11

八、实施保障..................................................................................13

九、毕业要求..................................................................................18

一、专业名称及代码

新能源汽车运用与维修专业。

专业代码：700209

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

3年

四、职业面向

五、培养目标及培养规格           

（一）培养目标

本专业坚持立德树人，面向汽车生产、销售、售后服务等企业，培养能从事新能源汽车机电维修、新能源汽车整车装配、汽车美容、汽车销售顾问、汽车维修前台接待、汽车配件管理等部门的服务、运营与管理，德智体美全面发展的高素质劳动者和技术技能型人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能:

1.职业素养

（1）具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

（2）具备主动、热情、周到、甘于奉献的服务意识。

（3）具有诚实守信、忠于职守、爱岗敬业的职业精神。

（4）具有健康的体魄、良好的心理承受能力和抗挫折能力。

（5）乐于与人交往，具有人际交流沟通能力和团队协作精神。

（6）遵守新能源汽车行业行为规范。具有良好的礼仪素养、优雅的形象气质。

（7）具有节约资源、倡导绿色消费的意识。

（8）具备适应行业变化、在新能源汽车职业道路自我提升的潜质。

2．专业知识和技能    

（1）能叙述本专业所必需的新能源汽车行业的基本知识并应用于日常工作。

（2）能识别新能源汽车各种产品，熟悉各部门分工，能运用主要技术专业技能。

（3）具有新能源汽车服务与管理基础知识、基本技能、礼仪知识、安全知识。

（4）能描述与本专业有关的方针、政策、法律、法规。能以之为准则，维护客户、新能源汽车企业和自身的利益。

（5）能参与新能源汽车企业的装配、维修、营销、配件管理等部门服务接待与运营，能娴熟地完成装配、维修、营销、配件管理等服务项目的工作。

（6）具备安全使用及日常维护与保养相关工作设备的能力，具有使用、指导使用、日常维护相关设施设备的能力。

（7）具备在新能源汽车服务、运营与管理工作中处理常规问题及非常规问题的能力，能应对各种突发状况。

（8）能使用外语(主要是英语)进行一般接待服务和业务沟通。

（9）能熟练使用新能源汽车信息管理系统，应用办公等软件对客户服务，处理相关电子资料。

（10）能把握新能源汽车行业发展趋势，能创造性地开展服务工作，满足客户个性化的要求。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。公共基础课包括思想政治、语文、历史、数学、外语（英语等）、信息技术、体育与健康、艺术、礼仪，以及其他优秀传统文化和职业素养类基础课。

专业技能课包括专业核心课、专业课和专业选修课。实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

(一)公共基础课

  （二）专业技能课

1.专业核心课

 2.专业课

  3.专业选修课

（1）二手车评估（2）汽车定损与理赔（3）汽车前台接待（4）汽车整车装配

4.综合实训

学生在校内或校外实训基地完成综合实训，实训形式可以多样化。通过综合实训，增强学生对本行业高技能人才全面素质培养的需要，以就业为导向，以能力为根本，完善学生的职业素养、加强人文素质、创新创业教育的感性认识，提高专业技能，培养吃苦耐劳的敬业精神，培育沟通合作能力和责任意识，为学生顶岗实习和毕业就业打下坚实基础。

5.顶岗实习

本阶段指第六学期，学生在企业完成学习任务。以校外实训基地为依托，进一步拓展和深化与广西武宣、柳州汽车企业的合作，将顶岗实习课程化，安排学生到校外实训基地或拟就业汽车服务企业进行为期六个月的顶岗实习，通过在企业的实际岗位锻炼，接受企业文化的熏陶、企业制度管理，提前接触实际就业岗位的工作环境，在真实的工作环境中掌握企业实际的作业规范和流程，不仅帮助学生深入了解企业，促进良好职业素质的养成，还进一步提高综合职业能力，实现学生的学校学习与工作岗位零距离对接，增强学生的适岗能力。    

学生顶岗实习中，采用“双导师制”的学校与企业共同管理，由学校指派指导教师进行实习期间专业理论方面的指导，而聘请企业的能工巧匠、技术主管作为兼职指导教师进行实践技能方面的指导，使得学生的专业理论知识与企业的实践技能同步并进，进一步增强学生的职业能力。同时，还制定相应的管理制度，由学校与企业根据学生在工作岗位的表现和工作业绩评定学生的顶岗实习成绩。

七、教学进程总体安排

(一)基本要求

每学年为52周。其中教学时间40周(含复习考试)。累计假期12周。周学时一般为28学时。顶岗实习按每周30小时(1小时折合1学时)安排。3年总学时数为3000-3300。课程开设顺序和周学时安排，可根据实际情况调整。

公共基础课学时约占总学时的1/3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。

专业技能课学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习应安排在第一学年。

课程设置中应设选修课，其学时数占总学时的比例应不少于10%。           

(二)教学安排建议

八、保障措施

（一）师资队伍    

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，至少应配备具有相关专业技师以上专业技术职务的专业带头人1人以上，高级以上专业技术职务的专任教师3人以上，来自行业企业的能工巧匠兼职教师2人以上。建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师要达80%以上。

专任教师每两年应有不少于两个月的新能源汽车企业实践经历；应有良好的师德，关注学生发展；应为汽车相关专业本科以上学历，具备中等职业学校教师资格证书和职业资格高级工以上证书；熟悉教学规律，具备终身学习能力和教学改革意识，能持续吸收行业和教育界新知；对新能源汽车行业有较为全面的了解，有下企业实践或者调研及其他在企业工作的经历。

（二）教学设施

根据新能源汽车行业人才需求和职业教育特点配备教室、校内实训实习室和校外实训基地。

1．教室

专业教室应有4间以上，教室要配备有多媒体，实现校内教学管理系统、教学资源库、数字图书、数字档案室、网络教学平台、内部质量保证体系平台、安防监控平台的全覆盖和班班通。教师现代化技术教学手段使用率要达100%。

2．校内实训实习室    

针对专业课程和校内实践性教学的需要配备校内实训实习场所。实训场所面积达300㎡以上，主要包含有新能源汽车综合实训室和新能源虚拟仿真实训室，集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的高水平专业实训基地，教学仪器设备总值达200万元以上，目前生均达20000元以上。校内实训实习具备电动汽车结构与原理、电池及管理系统的检测与维修、新能源汽车故障检测与维修等基础实训室及汽车营销实务、汽车金工与焊接工艺、汽车钣金实训室、汽车美容与装饰等专项实训室。主要设施设备及数量按每年2个平行班，每班40名学生配置，如班级数量增加应相应增加配置。实训室设施设备的配置标准参照星级及以上要求。学校要与周边汽车企业共享实训设施设备。校内实训实习开出率要达100%，实践性教学课时占总课时达50%以上。满足以赛促教、以赛促学的需要。

3．校外实训基地

本专业应有不少于4个相对稳定的、高水平的汽车服务企业作为顶岗实习、课程见习、实训的基地。建设校外实训基地应遵循长期规划、深度合作、互助互信的原则，选择运作比较成熟，经营情况比较理想，专业上有能工巧匠，人才培养、选拔体系比较完善的行业龙头企业，如汽车企业、在当地知名度美誉度较高的企业。校外实训基地应能完成新能源汽车机电维修工、新能源汽车整车装配工、汽车美容工、汽车销售顾问、汽车维修前台接待员等岗位群核心技能的训练，承担学校综合实训和顶岗实习之需，能满足学校教学改革要求，配合学校开展订单式培养、项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学等人才培养模式的探索。    

（三）教学资源

文化基础课严格在《职业教育国家规划教材书目》中选用，优先在《书目》中选用专业课教材。根据专业及课程实际，适当选用行业企业及校本教材。根据在校生人数配备专业图书资料，生均专业纸质图书资料不少于30册。开发、编写、修订了优质核心课程、课程标准、专业技能项目教学设计。制作教学课件、微课视频，数字教学资源，虚拟仿真实训室。相关教学资料要全部使用于教学，有效提升专业教育教学质量。

（四）教学方法

借助数字化、智能化技术，逐步推广线上线下相结合的升级版“教学做一体”、“翻转课堂”、“虚拟工场”等教学模式。要普及推广项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学。突出做中学、做中教，强化教育教学实践性和职业性，促进学以致用、用以促学、学用相长，充分激发学生的学习兴趣和积极性。

（五）学习评价

构建以汽车服务行业为目标，以学生素质、能力为核心，教育与产业、校内与校外结合的评价机制，实行多层次、多元化的考评。引导学生全面提升和个性发展。

改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，如口试评价、技能评价，注重学生自评、互评以及过程考核和结果考核相结合；突出过程评价与阶段(以工作任务模块为阶段)评价，结合课堂提问、训练活动、阶段测验等进行综合评价；应注重学生分析问题、解决实际问题内容的考核，综合评价学生能力；注重学生的职业素质考核，引导学生服务意识和职业气质的养成；引入校外评价，吸收家长、行业企业参与评价，如有条件可引入第三方评价。    

学习过程考核的目的在于引导学生注重平时的学习过程，保持学生课程学习的主动性和持久性。过程考核主要考察学生在课程学习期间的学习质量、接受程度、学习态度、出率等。

（六）质量管理

完善教学标准体系。定期修订公共基础必修课和选修课的课程标准、专业教学标准、顶岗实习标准、专业仪器设备装备规范等。结合办学定位、服务面向和创新创业教育目标要求，借鉴、引入企业岗位规范，定期修订人才培养方案。

加强教学常规管理。加强教学组织建设，健全教学管理机构，建立行业企业深度参与的教学指导机构。要定期主持召开专业教学工作会议，及时研究解决专业教学工作中的重大问题。要坚持和完善巡课和听课制度，严格教学纪律和课堂纪律管理。要加强教学管理信息化建设和管理人员的培训，不断提高管理和服务水平。

提高教学质量管理水平。加强教育教学质量管理，把学生的职业道德、职业素养、技术技能水平、就业质量和创业能力作为衡量专业教学质量的重要指标。要适应技术技能人才多样化成长需要，积极推行技能抽查、学业水平测试、综合素质评价和毕业生质量跟踪调查等。要按照教育部、自治区教育厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的有关要求，全面开展教学诊断与改进工作，切实发挥专业的教育质量保证主体作用，不断完善内部质量保证制度体系和运行机制。              

九、毕业要求

本专业学生达到下述二个方面要求，方可毕业。

（一）成绩

本专业学生所有课程考核成绩必须全部合格，方可达到毕业水平。

（二）职业技能等级证书

通过专业核心能力测试，本专业学生在校期间应取得国家、行业或职业教育培训评价组织颁发的下列职业技能等级证书中的任意三种：汽车维修工（初级）、商用车销售服务证书（初级）、汽车美容工（初级）、汽车营销师（初级）、智能网联证书（初级）。