原平市职业学校

社会文化艺术专业

人才培养方案

（讨论稿）

二O二四年五月

目录

一、专业名称与代码......................................................................2

二、入学要求..................................................................................2

三、修业年限.................................................................................2

四、职业面向..................................................................................2

五、培养目标..................................................................................2

六、课程设置..................................................................................3

七、教学进程..................................................................................8

八、实施保障..................................................................................10

九、毕业要求..................................................................................15

社会文化艺术专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：社会文化艺术，

专业代码：750401

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

3年

四、职业面向

五、培养目标及培养规格

（一）培养目标

本专业培养具备良好的职业素质和行为规范，适应现代文化艺术事业发展与改革需要，掌握社会文化艺术的基础理论和专业知识，具有较强的从事艺术专业教学和管理工作的业务能力，能在文艺团体及艺术培训教育机构从事教学演艺工作和管理工作，具有较强实际操作能力的高素质劳动者和技能型专门人才，或作为高等艺术院校的后备生。

（2）培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：

1.职业素养：(1）具有良好的职业道德，自觉遵守行业法规、规范和现代文化艺术企事业规章制度。(2)具有基本的欣赏美和创造美的能力。(3)具有良好的身心素质，身体健康，乐观开朗。(4)具有团队合作精神，善于沟通与协作。(5)具有科学正确的世界观、人生观、价值观和较高的文化品味。

2.专业知识和技能：①了解国家的文艺方针和政策；了解本专业方向的历史，掌握与本专业方向（音乐、舞蹈、传媒主播、美术）相关的基本知识。②掌握基本功、编排、表演的舞蹈基本方法和知识。③掌握演唱、演奏、表演的音乐基本方法和知识。④掌握语言、传媒、编导的传媒主播、美术基本方法和知识。

3.专业（技能）方向能力要求专业（技能）方向——音乐①掌握音乐的基本特点和基础理论知识。②具有基本的简谱或五线谱视谱、唱谱及听音记谱能力。③具有初步的钢琴演奏和伴奏能力。④具有基本的音乐表现能力和初步的音乐创作能力。⑤具有初步的音乐辅导、合唱合奏排练指挥等社会文化艺术指导能力。

4.专业（技能）方向——舞蹈①掌握舞蹈表演艺术的基本特点和基础理论。②具备身体控制、跳转翻等各项舞蹈基本技能。③具备运用肢体表现舞蹈语汇,呈现艺术作品的表演能力。④具备初步的艺术审美和舞蹈鉴赏能力。⑤具备初步的舞蹈辅导和参与社会文化活动的能力。⑥具备初步的舞蹈编排能力。

5.专业（技能）方向——美术①掌握美术的基础理论和基本绘画技能。②具备绘画基本能力和相关计算机应用软件使用能力。③具备较强的解决实际问题的能力、自学与获取信息的能力、欣赏与鉴别能力、开拓创新能力。④具备初步的艺术审美和美术鉴赏能力。⑤具备初步的美术辅导和参与社会文化活动的能力。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。公共基础课包括思想政治（包括中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治四门课程）、语文、数学、英语、历史、信息技术、体育与健康、公共艺术、物理等课程。专业技能课包括专业核心课、专业课和专业选修课。实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

（一）公共基础课

（二）专业技能课

1.专业核心课

2.专业课

3.专业选修课

4.顶岗实习

顶岗实习是本专业最后的实践性教学环节。通过顶岗实习，使学生更好地将理论与实践相结合，全面巩固、锻炼实践操作技能，为就业打下坚实基础。顶岗实习是培养学生职业技能的主要环节，也是对学生进行劳动教育、职业道德教育和培养职业意识、养成职业习惯的重要措施。

七、教学进程总体安排

   （一）基本要求每学年为52周。其中教学时间40周(含复习考试)。累计假12周。周学时一般为28学时。顶岗实习按每周30小时(1小时折合1学时)安排。3年总学时数为3000-3300。课程开设顺序和周学时安排，可根据实际情况调整。公共基础课学时约占总学时的1/3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。专业技能课学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习应安排在第一学年。课程设置中应设选修课，其学时数占总学时的比例应不少于10%。

(二)教学安排建议

八、保障措施

（一）师资队伍

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，至少应配备具有相关专业高级以上专业技术职务的专业带头人2人以上，中级以上专业技术职务的专任教师5人以上，来自行业企业的能工巧匠兼职教师3人以上。建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师要达50%以上。专任教师每两年应有不少于两个月的幼儿园实践经历；应有良好的师德，关注学生发展；应为学前教育及相关专业本科以上学历，具备中等职业学校教师资格证书和职业资格高级工以上证书；熟悉教学规律，具备终身学习能力和教学改革意识，能持续吸收行业和教育界新知；对幼教行业有较为全面的了解，有下幼儿园实践或者调研及其他在幼教相关机构工作的经历。 

（二）教学设施

根据幼教行业人才需求和职业教育特点配备教室、校内实训实习室和校外实训基地。

1．教室专业教室应有15间以上，教室要配备有多媒体，实现校内教学管理系统、教学资源库、数字图书、数字档案室、网络教学平台、内部质量保证体系平台、安防监控平台的全覆盖和班班通。教师现代化技术教学手段使用率要达100%。

2．校内实训实习室针对专业课程和校内实践性教学的需要配备校内实训实习场所。校企要共建一批资源共享，集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的高水平专业实训基地，教学仪器设备总值要达300万元以上，生均要达7000元（含三年级学生）以上。校内实训实习必须具备社会文化艺术实训室、教育活动综合实训室等基础实训室及舞蹈实训室、声乐、视唱实训室、电钢琴实训室、绘画手工实训室、语音实训室等专项实训室。主要设施设备及数量按每年5个平行班，每班40名学生配置，如班级数量增加应相应增加配置。学校要与周边幼儿园共享实训设施设备。校内实训实习开出率要达100%，实践性教学课时占总课时达50%以上。

3．校外实训基地社会文化艺术专业的校外实训基地，应选择具有良好的办学条件和师资队伍的公办或社会力量举办的优秀幼儿园、早期教育机构，能反映学前教育的现金理念，办学有特色。校外实训基地主要承担学生认知实习、保育实习、教育见习与顶岗实习。作为以教学实践及学生顶岗实习为主的实训基地，应能够提供真实的岗位训练环境，按照校企合作共同制定的实习计划，保证接纳学生进入幼儿园班级，并在教师指导下完成见习、观摩、实践、实习任务。校外基地配备应做到每20名学生有一所实习幼儿园。

（3）教学资源

文化基础课严格在《职业教育国家规划教材书目》中选用，优先在《书目》中选用专业课教材。根据专业及课程实际，适当选用行业企业及校本教材。根据在校生人数配备专业图书资料，生均专业纸质图书资料不少于30册。开发、编写、修订了优质核心课程2门、“理实一体化”校本教材3本、课程标准15门、专业技能项目教学设计180项。制作教学课件200个、微课视频50个，数字教学资源总量达1TB。相关教学资料要全部使用于教学，有效提升专业教育教学质量。

（4）教学方法

借助数字化、智能化技术，逐步推广线上线下相结合的升级版“教学做一体”、“翻转课堂”、“虚拟工场”等教学模式。要普及推广项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学。突出做中学、做中教，强化教育教学实践性和职业性，促进学以致用、用以促学、学用相长，充分激发学生的学习兴趣和积极性。

（5）学习评价

构建以服务幼儿园为目标，以学生素质、能力为核心，教育与产业、校内与校外结合的评价机制，实行多层次、多元化的考评。引导学生全面提升和个性发展。改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，如口试评价、技能评价，注重学生自评、互评以及过程考核和结果考核相结合；突出过程评价与阶段(以工作任务模块为阶段)评价，结合课堂提问、训练活动、阶段测验等进行综合评价；应注重学生分析问题、解决实际问题内容的考核，综合评价学生能力；注重学生的职业素质考核，引导学生服务意识和职业气质的养成；引入校外评价，吸收家长、行业企业参与评价，如有条件可引入第三方评价。学习过程考核的目的在于引导学生注重平时的学习过程，保持学生课程学习的主动性和持久性。过程考核主要考察学生在课程学习期间的学习质量、接受程度、学习态度、出率等。

（6）质量管理

完善教学标准体系。定期修订公共基础必修课和选修课的课程标准、专业教学标准、顶岗实习标准、专业仪器设备装备规范等。结合办学定位、服务面向和创新创业教育目标要求，借鉴、引入企业岗位规范，定期修订人才培养方案。加强教学常规管理。加强教学组织建设，健全教学管理机构，建立行业企业深度参与的教学指导机构。要定期主持召开专业教学工作会议，及时研究解决专业教学工作中的重大问题。要坚持和完善巡课和听课制度，严格教学纪律和课堂纪律管理。要加强教学管理信息化建设和管理人员的培训，不断提高管理和服务水平。提高教学质量管理水平。加强教育教学质量管理，把学生的职业道德、职业素养、技术技能水平、就业质量和创业能力作为衡量专业教学质量的重要指标。要适应技术技能人才多样化成长需要，积极推行技能抽查、学业水平测试、综合素质评价和毕业生质量跟踪调查等。要按照教育部、自治区教育厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的有关要求，全面开展教学诊断与改进工作，切实发挥专业的教育质量保证主体作用，不断完善内部质量保证制度体系和运行机制。

九、毕业要求

本专业学生达到下述二个方面要求，方可毕业。

（1）成绩

本专业学生所有课程考核成绩必须全部合格，方可达到毕业水平。

（2）职业技能等级证书

通过专业核心能力测试，本专业学生在校期间应取得国家、行业或职业教育培训评价组织颁发的下列职业技能等级证书中的任意三种：社会文化艺术教师资格证、钢琴、声乐、舞蹈、普通话等级证书。