原平市职业中学校园林技术专业人才培养方案

原平市职业学校

园林技术专业

人才培养方案

二O二三年五月

一、专业名称及代码

园林技术(610202)

二、入学要求

初中毕业生或同等学力者

三、修业年限

全日制三年

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业坚持立德树人，面向苗木生产单位、公园风景区、居住区园林绿化建设管理等园林企事业单位，培养从事园林树木与园林花卉生产、产品销售、园林植物环境布置、园林植物种植施工、园林植物养护管理、园林植物有害生物防治等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：

1.职业素养

⑴具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

⑵具有吃苦耐劳、踏实肯干、认真负责的职业精神。

⑶具有服务意识与团队合作意识。

⑷具有对园林艺术的审美能力。

⑸具有热爱自然、节约资源、保护生态环境的意识。

⑹具有安全生产、执行规程规范的观念。

2.专业知识和技能

⑴具有植物形态、分类、生长发育规律等基础知识，具备识别常见园林植物，初步掌握园林植物生态习性及园林用途的能力。

⑵掌握园林植物环境基本概念，环境因子观测、测定和分析方法。具有正确观测环境因子，并对观测与测定结果进行简单分析、调控的技术能力。

⑶了解园林植物常见有害生物外部形态、生物学特性、分类等知识，具有正确识别常见的园林有害生物、综合运用植物保护技术有效控制园林有害生物的能力。

⑷了解美术字、色彩、素描、园林景物绘画等知识，具有运用素描技法和色彩技法表现园林景物的能力。

⑸掌握测量园林平面图和地形图的基本方法，具有利用测量仪器进行定点放线和地形测绘的能力。

⑹初步掌握园林植物常见的播种、扦插、嫁接等繁育方法。

专业(技能)方向——园林植物景观营造：

⑴了解园林设计基本原理，具有识读园林设计图和施工图，用专业软件绘制简单的园林设计图的能力。

⑵掌握花境和平面花坛的设计与施工方法；掌握常见插花、盆景作品与盆栽植物室内应用方法；具有正确应用园林植物进行花境和平面花坛的设计与施工以及立体花坛的施工能力。

⑶掌握插花礼仪、插花基本造型及盆景制作美学原理；能识别常用鲜切花盆景制作常用材料；能进行鲜切花材料贮藏，插花造型制作及保养；能进行简单的树桩盆景造型、养护和简单的山石盆景制作。

专业(技能)方向——花木草坪生产与经营：

⑴掌握常见苗木的繁育栽培方法，了解苗木质量分类标准，能进行当地常见绿化苗木生产经营。

⑵掌握常见花卉的繁育方法，了解行业规程规范，能够利用露地和保护地进行花坛花卉、宿根花卉、盆栽花卉、鲜切花等的生产与经营活动

⑶掌握草坪草的繁殖和生产、草坪的建植和养护，能进行草坪草的生产经营。

专业(技能)方向——园林植物种植与养护：

⑴掌握园林植物种植施工及管理方法，了解行业标准、规程规范；能进行植物种植施工及管理。

⑵掌握新建园林绿地和建成绿地园林植物的管理方法，具有土壤水分、土壤结构、土壤肥力调节能力。

⑶掌握园林植物整形、修剪和更新调整方法；具有进行园林植物修剪、有害生物控制和灾害预防的能力。

⑷掌握园林养护机械使用与维护方法，具有操作、维护园林植物常用机具设备及排除常见故障的能力。

六、课程设置及要求

本专业的课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课程包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课，专业(技能)方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课程教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

（一）公共基础课程设置及要求

（二）专业基础课程设置及要求

1.专业核心课

2.专业（技能）方向课

（1）园林植物景观营造

（2）花木草坪生产与经营

（3）园林植物种植与养护

3.专业选修课

(1)园林古树复壮。

（2）园林工程招投标与预决算。

(3)立体花坛施工。

(4)其他。

4.综合实训

学生在校内或校外实训基地，完成累计一学期的综合实习，实习时间可集中也可分散在各学期进行。通过苗圃、花圃生产，插花、园林植物租摆养护、园林绿地养护管理等实践工作及岗位工作任务的完成，训练学生的专业技能，培养吃苦耐劳的敬业精神，使学生具有较强的沟通合作能力和责任意识。

5.顶岗实习

在园林绿化养护管理工作为主要岗位的企事业单位开展顶岗实习。让学生感受企业文化，适应企业管理，熟练操作技能，认识社会和客观评价自我，提高综合职业能力，为顺利走向社会奠定基础。

七、教学进度总体安排

说明：（1）“√”表示建议相应课程开设的学期。

  （2）本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育及选修课教学安排，学校可根据实际情况灵活设置。

八、实施保障

（一）师资队伍

通过培养与引进结合，业务进修与下企业实践结合等方式，促进师资队伍的结构优化，全面提高专业教师队伍素质，使我校园林绿化专业教师达到山西省专业建设标准中的规范化要求。

1．学历层次要求

公共基础课教师应有与授课课程对口专业的大学本科毕业证书；专任教师本科学历已达到98%。

2．资格证书要求

专任教师应具有中等职业学校及以上教师资格证书。

3．人员配备要求

专业课教师中，具有本专业中级以上专业技术职务任职资格者不低于50％，高级以上专业技术职务任职资格者不低于20％。

专业课教师每年参加企业实践学习或各种专题培训，全年累计学习和培训时间不少于三个月。

（二）教学设施

1.校内实训室

校内实训室一览表

2.校外实训基地

校外实习基地是指具有一定实习规模并相对稳定的为学生提供校外实习和社会实践的重要场所。实习基地建设直接关系到实习质量，对培养学生的实践创新能力有着十分重要的作用。

园林专业校外实训基地有三合牡丹园、农业观光园、相如公园。

（三）教学资源

专业教学资源应能够满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。严格执行国家和省（区、市）关于教材选用的有关要求，健全本校教材选用制度。积极开发教学资源。逐步开发并完善与教材配套使用的多媒体教学软件和教学参考资料，包括：

1.注重项目教学指导手册、实训方案、实训指导书的开发和应用。

2.注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，开发这些资源有利于创设形象生动的工作情景，有利于激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。

3.积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变； 学生单独学习向合作学习转变。 

4.运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，以利于规范学生操作流程，有利于培养学生专业素质。

5.建立习题库及答案，同时为学生提供多种版本的参考书，以利于学生复习和巩固知识。

6.建立学生资料库，推荐国内与专业有关的网站地址，积极引导与培养学生学会自主学习、资料查询等能力。

7.校企合作开发实训课程资源，充分利用校内外实训基地，进行校企合作，探索实践“工学”交替的模式，满足学生的实习、实训，同时为学生的就业创造机会。

（四）教学方法

根据人才培养规格要求和本专业教学特点，第四学期按专业方向安排专业课和技能实训课及教学实习，第六学期安排企业顶岗实习。

实施基于工作过程导向的教学模式，“教室建在机房，把企业引入学校”，形成“课堂与岗位”、“教学与实训”相互融合的培养平台，推行“项目导向、任务驱动”教学法，在教师指导下模拟企业工作项目，实现课堂与实训合一，教学与技术开发、服务合一，让学生切实体验工作流程，实现从学校向工作岗位的“零过渡”，从学生向企业员工的“零转变”。

采用小组合作学习的方式，按照学校教学改革模式将学生分小组，做好人员分工。教师示范与学生分组讨论、训练互动、学生提问与教师解惑、指导相结合，体现“做中学”、“做中教”的教学理念。

建设园林绿化专业特色文化，促进校园文化和企业文化紧密结合，构建具有鲜明职业教育特色的环境氛围。

逐步建设全真性职场教学环境。合理设计校内实训室的人文环境、工位配置、操作规程和标准、人员配置以及环保规范等，提升实训室的软环境建设水平，搭建理实一体化职场教学平台，为学生的实验实习提供更加有利的条件，实现学校文化与企业文化的无缝隙对接。

建立学校、合作企业和其他社会组织等共同参与的教育质量多方互动评价机制，形成多元主体评价与过程评价相结合的“准员工化”、分级分层教学质量评价体系，对学生的专业知识、专业技能、职业素质、创业能力等多方面进行评价，突出技能和规范标准化及熟练化的考核。

由学校、用人单位共同实施评价，基本素养和文化知识及技能主要由学校通过学生课程学习的作业、课堂提问、出勤、考试、技能考核等进行过程评价和结果评价，顶岗实习评价以实习单位为主，通过实习考勤、实习记录、实习报告、实习表现等方面，结合实习指导教师的评价对学生进行综合评价。

（五）学习评价

1.基本素养评价

基本素养包括品德素养、团队合作、敬业精神、组织协调三个方面。具体要求：

品德素养：诚实守信、公平正直、吃苦耐劳、文明礼貌、勤俭自强、乐于助人。

团队合作：具有良好的团队精神和合作意识，能与人和谐相处，团结协作。

敬业精神：有很强的事业心和主人翁责任感，追求崇高的职业理想，对学习和工作态度认真踏实，恪尽职守、精益求精、具有奉献精神。

组织协调：能积极参与组织各项社团活动、文体活动，有很强的组织管理和协调能力。

2．文化知识和职业技能评价

专业素养包括文化知识、专业基础、专业技能三个方面。具体要求：

文化知识：文化基础好，知识面宽，开设的公共课学的扎实，信息处理能力强。

专业基础：开设的专业领域的基础课程的理论知识和技能常识掌握到位，专业知识面开阔。

专业技能：开设的专业领域的专业核心课程的理论知识学的扎实，能运用理论知识指导实际操作，动手能力强，与岗位要求实现对接。

文化知识和职业技能成绩构成：按照古县职业中学考试管理规定执行。

3．顶岗实习评价

考核成绩参照实习单位鉴定以及学生个人的实习考勤、实习记录、实习报告、实习表现等进行综合评定，分为优秀、良好、一般、及格、不及格五个等级。成绩及格及以上者获得相应的顶岗实习学分。

（1）优秀

实习态度端正，遵守实习纪律，能很好的完成实习任务，达到实习课程标准中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行全面、系统的总结，并能运用学过的知识和技能解决工作中的实际问题，成绩优异。

（2）良好

实习态度端正，遵守实习纪律，能较好的完成实习任务，达到实习课程标准中规定的全部要求，实习报告能对实习内容进行比较全面、系统的总结，并能运用学过的知识和技能解决工作中的实际问题，成绩良好。

（3）一般

实习态度基本端正，能较好的遵守实习纪律，达到实习课程标准中规定的主要要求，实习报告能对实习内容进行比较全面的总结。

（4）及格

实习态度基本端正，能较好的遵守实习纪律，基本完成实习任务。达到实习课程标准中规定的基本要求，能完成实习报告。但不够完整、条理。

（5）不及格

凡具备下列条件之一者，均为不及格：未达到实习课程标准规定的基本要求，实习报告不认真，或内容有明显错误；未参加实习的时间超过全部时间三分之一者；实习中有违纪行为，造成恶劣影响者。

（六）质量管理

1.组织机构

成立由企业专家、教育专家和骨干教师组成的专业建设委员会，指导专业建设；成立教学管理团队，对教学质量进行全面监控和评估。

2.课堂教学质量监控

按照学校教学模式评价要求，对教师课堂教学质量进行综合评价。

⑴课堂教学教师工作状态评分细则（权重40%）

课堂教学教师工作状态评价表

⑵教师课堂教学评分细则（权重60%）

教师课堂教学评价表

3．实践教学质量监控

采取过程性评价和成果考核相结合的方式，通过定期检查和抽查，对实践教学合理评价。

实训教学质量评价表

九、毕业要求

1．修完本专业教学计划中所有课程的学习，成绩全部合格。

2．参加半年以上的顶岗实习并成绩合格。

3．取得中级职业资格证书。