原平市职业学校举行期末总结表彰大会

原平市职业学校“庆元旦、迎新年”联欢晚会合影留念

原平市职业学校举行2023年期末总结表彰大会

1月23日，原平市职业学校举行期末表彰大会。大会对本学期取得优异成绩的“三好学生”、学生会优秀干部、学习标兵进行了隆重表彰。

原平市职业学校举行“喜迎元旦，唱响红歌”大合唱比赛

原平市职业学校开展党员志愿者除雪活动

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原平市职业学校举行新生开学典礼暨军训会操表演

金秋时节，硕果飘香。为培养学生爱国主义精神，增强国防意识与团队意识，强健体魄，锤炼意志，9月8日上午，原平市职业学校2023级新生开学典礼暨军训会操表演在操场隆重举行。校长王鹏飞发表了讲话，办公室

原平市职业学校举行期末考试总结表彰会

为激励全体师生奋发向上，增强学生的责任感与使命感，营造比学赶帮超的学习氛围，提升学校教育教学水平，7月2日上午，原平市职业学校隆重举行了2022-2023学年度第二学期考试总结表彰大会。本次活动为获得

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汽车电器七步教学法

2014年03月18日 08:49:17 访问量：334次

汽车电器七步教学法

石家庄市第三职业中专学校刘迎春

随着高等教育体制改革的进行，近年来大学不断扩招，再加上就业形势日趋严峻，中等职业学校受到很大的冲击，其中之一就突出表现在生源的数量和质量在逐年下降。而汽修这一行虽说远景发展不错，但因其工作环境较差，成绩稍好些的学生都不愿学这一专业，而偏偏这一专业与中等学校所设的其它专业相比，其技术含量又是比较高的。这就产生了一个矛盾，即质量下降的学习主体和难度较大的学习内容的矛盾。为了解决这一问题，更为了向社会输送合格的专业人才，我对此进行了积极的探索，总结出了充分利用现有教学设备进行的七步教学法。

第一步:观

即通过录相、实物等真实的形体来刺激学生的感官。进行直观教学。这一步旨在引起学生的好奇，激发学习的兴趣，并使他们在头脑中对所学知识留下初步印象。教师必须精心设计这一环节，并且在直观教学中还要注意培养学生的观察力、联想力、思考力、动手能力等。比如学习测量表时，先领学生到汽车上观看油量表的位置及外观，让学生自己动手加油，观察油量表指示的变化。这时，即使教师不问，学生心中也会打上一个“？"一一油量表为什么就能指示测量呢?油量表坏了又该怎么办呢?教师在教学中还要注意切忌为直观而直观，故意取悦学生而影响教学目标的实现。

第二步:读

即让学生阅读教材，进行自学。这一步旨在使学生成为教学的中心，变教师的灌输为学生的"我要学"。我们的学生大都贪玩，自控能力差。这一环节在学生没有养成良好学习习惯之前，必须要在课堂上进行。即使是在课堂上，教师也必须根据实际情况通过引导、鼓励甚至激将等方式，让学生能真正安下心来把教材读完，自己来解答刚才心中打上的问号，对于不懂的地方要让学生养成做标记的习惯。

第三步:问

这包括教师提问、学生回答和学生提问、教师回答两方面，是对读的延伸和提高，也是教学中画龙点睛的一环。首先，教师要根据教学重点和学生实际水平精心设计问题。这些问题也可在学生阅读时就写在黑板上，但要注意所提问题要有明确的出发点和针对性并且难易适度要适当。教师还要注意所提问题与选译的回答对象要相适应，要应使不同程度的学生都能通过一定的思考找到答案，即遵循"跳一跳，够得着"的原则，使他们都能获得成功的喜悦。只要教师适当加以引导，这种喜悦就会大大的增强学生的自信心和积极性，使学习不再成为他们的负担和包袱。在主要内容进行完后，教师应留一定时间让学生来提出问题，这既是对教师提问的补充，又能进一步促进学生思考。但在具体操作时，要求教师备课要充分，还要精心营造一个宽松愉悦的氛围，让学生敢于提出问题，积极进行思维。这个过程实际上符合"教学相长"的原则，是教师和学生共同进步的过程。

第四步:做

即让学生自己动手操作。其目的有三:一可提高学生的实践能力。二能通过动手加深学生对理论知识的理解，三是能增强学生的专业兴趣。比如在学习了发电机原理电路及万用表的使用后。进行发电机外部检测实作。这一训练既让深长掌握了检测的方法，熟悉了万用表的使用，又通过各端子间测得的阻值加深对发电机原理电路的理解，而且符合学生好动的性格，增强了他们学习的兴趣，教师在这一过程中要注意根据训练目的和内容提出具体操作要求，最好准备一实习报告单，让学生边操作边写出每一步的目的、要求、结果和原因，使学生边做边想减少盲目性。此外教师还要认真巡视，及时解答学生提出的问题，并维持好课堂秩序，保证实习操作安全进行。

第五步:小结

在理论和操作都学习完后要对这一单元内容进行小结。这是一个总结提高的过程，进行时应力求形式多佯。可由教师，也可是教师引导学生进行;可用文字口诀，也可用图表表达。总之要能激发学生兴趣，提高学生的能力。

第六步:练习。

这是学生运用所学知识具体解决问题的过程。教师所留习题要尽量与实践相结合，使习题课成为开放式的，让学生不仅是看教材，还要通过查资料、搞调查、进实习室操作来完成作业。这样进行显然对教师的水平提出了更高的要求，也增加了教师的工作量，但与让学生机械的抄书本来完成作业所带来的枯燥、僵硬的负面影响相比是值得的。通过这佯练习，不但提高了学生解决问题的能力，而且能充分调动学生学习的积极性。

第七步:测验。

这是检验教学成果的重要一环，也是学生很看重的评价自身能力的关键一步。所以教师一定要依据学生的特点和水平设计好这一步。由其是我们的学生本来成绩就差，这就更需要教师开动脑筋，使测验既起到检查督促的作用，又能利用学生的荣誉感激发他们的学习热情。以我们所面对的学生而言，测验主要应以实际操作为主。比如，学完了点火正时的调整，测验时与其让学生默写调整的步骤，不如让学生亲自动手来的有效和让学生感兴趣。

这一教学模式是在以学生为本的原则下形成的，加强了实践性，并且将实践与理论有机的结合了起来。它也是辨证唯物主义认识论的具体体现。

编辑：方永文

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