原平市职业中学校焊接技术应用专业人才培养方案

原平市职业学校

焊接技术应用专业

人才培养方案

二O二四年五月

目录

一、专业名称（专业代码）..............................2

二、入学要求..................................................................................2

三、修业年限..................................................................................2

四、职业面向..................................................................................2

五、培养目标..................................................................................2

六、课程设置..................................................................................3

七、教学进程 .................................................................................8

八、实施保障..................................................................................10

一、专业名称（专业代码）

专业名称：焊接技术应用专业

专业代码：660105

二、入学要求

初中毕业或具有同等学历

三、修业年限

三年制职业教育

四、职业面向

焊接技术应用专业属于工学类中材料类专业（080401）中的焊接技术与工程（080411T），本专业毕业学生可从事汽车、锅炉、建筑安装、石油化工及管线工程等行业的制造、安装、管理等工作。毕业学生需拿到中级焊工资格证书。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

树立正确的世界观、人生观和价值观，坚持四项基本原则；具有爱岗敬业、求实奉献的大庆精神和铁人精神；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。具有团队精神、合作意识、竞争意识和与人交往的能力，树立正确的劳动观念，养成热爱劳动的习惯。

具有扎实的专业基础知识、基本理论和基本技能；了解焊接技术专业的发展方向和最新研究成果；经过专业职业技能训练，具有从事专业岗位工作的能力；培养要面向各工业企业或单位，具务扎实的理论知识与操作技能的中、高级专业技能人才。

(二)培养规格 

学生掌握系统化的焊接理论知识

将系统化的理论知识应用到实训过程中

能进行低碳钢的平、横、立、仰四个位置的焊接，并达标。

能进行低碳钢的水平固定和垂直固定管的焊接，并达标。

能控制和矫正焊接变形，能减少和消除焊接应力

在实训过程中培养学生职业素养和职业道德

在实训过程中培养学生细致认真、团结协作、吃苦耐劳的工作态度

在实训过程中培养学生安全生产意识、质量意识和效益意识

六、课程设置与要求

（一）公共基础课程

（1）思想政治

中国特色社会主义

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。法律基础知识。

职业道德与法治

着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。

心理健康与职业生涯

基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法,帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导。

哲学与人生

阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义;阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义:引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。

（2）语文

在初中语文的基础上，进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平，进一步提高现代文阅读能力，写作能力和口语交际能力。继续培养近、现代文学作品的初步欣赏能力以及发现问题解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质和综合职业能力以及适应职业变化的能力奠定基础。

（3）数学

通过本课程的教学，使学生在初中数学的基础上，学好从事社会主义现代化建设和继续学习所必需的代数、三角、逻辑代数和统计数学的基础知识，进一步培养学生的基本运算能力、基本计算工具使用能力、数据分析能力、思维能力和简单实际应用能力。通过本课程的学习，提高学生分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识，进一步培养学生科学思维方法和辩证唯物主义思想。

（4）英语

在初中英语的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，培养学生听、说、读、写的基本技能；注意培养学生运用英语进行交际的能力和继续学习的能力；使学生得到专门用途英语（EPQ）的初步训练，位学生步入社会和进一步学习打好基础。

（5）信息技术

通过本课程的学习，培养学生适应信息化社会要求的计算机技术应用能力。本课程通过介绍典型的计算机机型和软件，使学生掌握初级计算机应用能力。其中知识能力方面：掌握计算机系统的组成，各主要功能部件的作用；典型操作系统作用，计算机病毒的危害和预防，网络基础知识。实践能力方面：文字处理的输入与文档的编辑，电子表格的应用；操作系统应用，文件的管理，通过网络获取资料能力；数据处理能力。

（6）体育与健康

在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。

（7）公共艺术

依据《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》开设。使学生了解不同艺术类型表现形式、审美特征和相互之间联系与区别，培养学生艺术鉴赏兴趣。使学生掌握欣赏艺术作品和创作艺术作品基本方法，学会运用有关的基本知识、技能与原理，提高学生艺术鉴赏能力。增强学生对艺术的理解与分析评判的能力，开发学生创造潜能，提高学生综合素养，培养学生提高生活品质的意识。

（8）历史

历史课涵盖中国从古代到现代、世界自古代至当代的历程，借重大事件、人物，讲社会变迁，育历史思维与人文素养。

（9）劳动教育

通过劳动教育必修课，使学生能够正确理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动观念；促进学生体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；为学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力和形成良好劳动习惯奠定基础，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）专业技能课程

专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课。实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

七、教学进程总体安排

公共基础课学时约占总学时的1/3，可根据行业人才培养的实际需要在规定范围内适当调整，但须保证学生修完必修的内容和学时。

专业技能课学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习应安排在第三学年。

课程设置中应设选修课，其学时数占总学时的比例应不少于10%。

课程开设顺序和周学时安排，可根据实际情况调整。

八、实施保障

（一）师资队伍

我校焊接技术应用专业经过13年来的不懈努力，积累了一定的办学经验和管理经验，焊接技术专业教师队伍得到状大，实训设备也有了一定的规模。目前焊接技术应用专业现有专业教师12人，其中焊接技师2人，高级焊工2人，为了更好地完成培养方案，我校将培养更多更好的双师型教师，加入到焊接专业师资队伍。

（二）教学设施

焊接技术应用专业共建有6个实训区及1个电脑教学区：

1）焊接实训区：焊接实训区共设有25个工位：每个工位配有二相及三相电源、氩气及二氧化碳气体供给系统、除尘系统、安全监控系统，具备三种焊接功能（手弧、二保、氩弧焊接）的工位21个（其中2个工位还具有专门焊接铝材的功能），单一功能（手弧焊）的工位4个。

2）焊接生产区：焊接生产区共有9个工位，每台设备配备有相应的配套设备有供电系统，功能包括：钢板或方管的冲孔、钻孔，圆管的弯曲及破口，钢板的按图形切割及折弯，圆钢的精密加工等功能。

3）焊接准备区：焊接准备区共有工位数为25个，每个工位配有焊工工具箱、打磨抛光机、焊条个中保温桶、收纳柜及附属小工具，用于焊工焊接前的准备工作。

4）焊接质量检验区：焊接质量检验区共有1个工位，配有超声波探仪、强光手电筒及焊接质量检验尺，用于检验焊工焊缝的焊接质量是不符合焊接质量要求。

5）自动化焊接区：自动化焊接区2个工位，功能包括：库卡机器人及发那科机器人，设备包括焊接机器人及其附属设备、供电系统。

6）虚拟仿真焊接实训区：虚拟仿真焊接实训区配有6台虚拟仿真焊接设备，每台设备可进行手弧焊、二保焊、氩弧焊实训，并可进行各种参数的设置，包括焊接位置、焊接各类、钢材厚度、焊接电流、电压、供气流量等。每个工位配有4把座椅，一人实训多人观摩。

7）电脑教学区：该教学区配备学生电脑20台及相应桌椅、电源，教师电脑1台，用于焊接理论教学。

总之：原平市职业中学校焊接技术应用专业的教学设备相对完备、齐全。为更好地培养焊接技术人才，在设备的使用率上一定要提高。

（三）教学方法

在教学过程中宜采用理实一体化+项目任务式教学方法，在教学过程中，教师应严格要求任务的完成并达到标准，让学生养成课后仔细看书，对不能理解的知识互相讨论，自己消化，授课教师基本不参与，只回答共性问题。充分调动学生的学习积极性，为完成任务自主学习，以自己的方式理解知识和技能、主动思考、主动加班加点。

（四）学习评价

（1）学习过程评价（35分）

课堂提问（5分）：对教师提出的问题，能正确思考，正确回答。

课堂讨论发言（10分）：在项目实训中能发现问题，积极思考并反思，课堂教学过程中能有效提出问题并积极参与讨论。

项目训练（10分）：能按时按量完成项目训练，能将所学知识有效运用到项目训练中去。

定时作业（10分）：按时按质按量完成实训报告，对实训中出现的缺陷能进行正确反思并写入实训报告中去，能中反思中不断进步。

（2）学习态度评价15分

出勤情况（5分）：在项目实训过程中，不迟到、不早退、无旷课记录。

听课态度（5分）：上课态度认真、课堂笔记记录仔细，有重点勾画。

作业完成（5分）：能按时按质按量完成教师布置的作业。

（3）项目实训结果评价（50分）

项目实训相关理论考试结果评价（10分）：针对实训项目的焊接设备、方法、焊接参数、焊接工具、焊接步骤、运条方法等进行理论考核，考核成绩作为评价的一项依据。

实践焊接操作（40分）：对实践操作的项目设定时间、规范动作、规范实践操作步骤、指定工位进行实操考核，对学生工件严格依据各实训项目的评分标准评分。

（五）质量管理

1.实训教学要严格按照实训教学大纲的规定进行，不得随意改变学时或减少，变更实训项目。

2.实训教师要按照实训教学大纲和实训指导书认真备课，写出指导实训教案。每次实训课之前，实训教师要做好一切准备工作。对实训难度较大或新开的实训要进行预实训。

3.学生第一次上实训课，由实训教师负责宣讲学生实训守则及实训室有关规章制度。

4.实训中，实训教师不能包办代替，要让学生独立操作，培养学生动手能力，独立分析、解决问题的能力，实训教师要巡回检查，进行规范指导。 

5.实训课时，实训教师要严格要求学生遵守实训纪律，保持肃静和实训室清洁，不准动用与实训内容无关的设备。实训中要注意人身安全和设备安全，严格遵守操作规程。

6.实训结束后，实训教师要认真检查、整理实训设备，如有损坏、丢失，根据有关规定提出处理意见，及时报主管部门。

7.实训教学质量检查是学校实训教学管理经常性和重要性工作，提高实训教学质量是实训教学检查的根本目的。实训教学检查主要是对实训教学过程的各个阶段和各个环节的组织实施情况、实训教学管理规章制度的执行情况及实训课堂教学和学生的实训情况进行检查。

8.教研组应该重视实训教学检查，要经常深入实训教学第一线，通过听课、检查、抽测学生操作能力、检查学生实训报告完成情况、广泛听取意见等方式、方法了解和检查各门实训课的的教学质量，及时反映和解决实训教学中出现的问题，并做好文字记载。

9.实训指导教师是整个实训教学过程的主持者。在组织学生实训的过程中，必须强调实训纪律，建立严格的考勤制度。实训教师和全体学生除应当遵守各项实训规定外，还必须遵守学校规章制度和劳动纪律，严禁乱串工位和无故不参加实训。

10．实训学生应当虚心向指导教师和技能优秀的学生学习，要勤动口、勤动脑、勤动手，要善于观察、总结，努力做到理论与实际相结合。

11．学生必须认真写好实训日记，实训指导教师必须认真填写《实训记录》。

12．实训指导教师必须深入实训小组，关心学生在实训中所遇到的问题和困难，耐心进行辅导和答疑。

13．教师要深入实训区，掌握实训进度，了解实训情况，善于发现问题，及时采取措施，保证实训质量。

14．经常召开实训小组座谈会，交流实训经验，研究分析实训中的问题。

（六）毕业要求

1、学生理论课程考试必须全部及格

2、手工电弧焊：能进行低碳钢的平、横、立、仰四个位置的焊接，并达标。

3、手工电弧焊：能进行低碳钢的水平固定和垂直固定管的焊接，并达标。

4、co2气体保护焊：能进行低碳钢的平、横、立、仰四个位置的焊接，并达标。

5、co2气体保护焊：能进行低碳钢的水平固定和垂直固定管的焊接，并达标。

6、惰性气体保护焊：能进行低碳钢的水平固定和垂直固定管的焊接，并达标。

7、能控制和矫正焊接变形，能减少和消除焊接应力

8、学生具备较好的职业素养和职业道德

9、学生具备细致认真、团结协作、吃苦耐劳的工作态度

10、学生具备安全生产意识、质量意识和效益意识

11、学生能顺利拿到中级焊工职业资格证书