原平市职业中学校高星级饭店运营与管理专业人才培养方案
原平市职业学校
高星级饭店运营与管理专业人才培养方案
二O二四年五月
原平市职业中学校高星级饭店运营与管理专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称:高星级饭店运营与管理专业
专业代码:740104
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者
三、修业年限
3年
四、职业面向
专业所属专业大类 | 旅游服务类 | ||
对应行业企业 | 对应主要职业类别 | 对应主要职业岗位 | 职业技能等级证书 |
旅游、餐饮行业高星级饭店、高档度假村、主题饭店、豪华邮轮,会员制俱乐部等餐饮企业 | 旅游、餐饮服务 | 1.前厅服务员 | 前厅服务员(中级) |
2.客房服务员 | 客房服务员(中级) | ||
3.餐厅服务员 | 餐厅服务员(中级) | ||
4.茶艺师 | 茶艺师(中级) | ||
5.调酒师 | 调酒师(初级) | ||
6.咖啡师 | 咖啡师(初级) | ||
7.康乐服务员 | 康乐服务员(初级) | ||
8.职业点菜师 | 点菜师(初级) | ||
9.营养师 | 营养师(初级) | ||
说明 | 本专业学生在校期间应取得国家、行业或职业教育培训评价组织颁发的下列职业技能等级证书中的任意三种:餐厅服务员职业技能等级证书(中级)、客房服务员职业技能等级证书(中级)、前厅服务员职业技能等级证书(中级)、茶艺师(中级)、调酒师(初级)、咖啡师(初级)、康乐服务员(初级)、点菜师(初级)、营养师(初级)。 | ||
五、培养目标及培养规格
(一)培养目标
本专业坚持立德树人,面向旅游、餐饮行业的高星级饭店、高档度假村、主题饭店、豪华邮轮,会员制俱乐部等企业,培养能从事高星级饭店及同类型企业餐饮、客房、前厅,康乐、销售等部门的服务、运营与管理,德智体美全面发展的高素质劳动者和技术技能型人才。
(2)培养规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能:
六、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。公共基础课包括思想政治(包括中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治四门课程)、语文、数学、英语、历史、信息技术、体育与健康、公共艺术、化学等课程。专业技能课包括专业核心课、专业课和专业选修课。实习实训是专业技能课教学的重要内容,含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
(一)公共基础课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 中国特色社会主义 | 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,阐释中国特色社会主义的开创与发展,明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位,阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容,引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 | 36 |
2 | 心理健康与职业生涯 | 基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标,阐释心理健康知识,引导学生树立心理健康意识,掌握心理调适和职业生涯规划的方法,帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题,培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态,根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导,为职业生涯发展奠定基础。 | 36 |
3 | 哲学与人生 | 阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义;阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义;引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观,为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 | 36 |
4 | 职业道德与法治 | 着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养,对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求,了解职业道德和法律规范,增强职业道德和法治意识,养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。 | 36 |
5 | 语 文 | 由基础模块、职业模块和拓展模块构成。基础模块由语感与语言习得、中外文学作品选读、实用性阅读与交流、古代诗文选读、中国革命传统作品选读、社会主义先进文化作品选读、整本书阅读与研讨、跨媒介阅读与交流8个专题构成;职业模块由劳模精神工匠精神作品研读、职场应用写作与交流、微写作、科普作品选读4个专题构成;拓展模块思辨性阅读与表达、古代科技著述选读、中外文学作品研读3个专题构成。 | 180 |
6 | 数 学 | 分为基础模块、拓展模块一和拓展模块二共三个模块。基础模块包括基础知识、函数、几何与代数、概率与统计;拓展模块一是基础模块内容的延伸和拓展,包括基础知识、函数、几何与代数、概率与统计;拓展模块二是帮助学生开拓视野、促进专业学习、提升数学应用意识的拓展内容,包括七个专题和若干数学案例。 | 144 |
7 | 英 语 | 基础模块教学内容有主题、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能、语言策略六部分,使学生掌握语言基础知识和发展基本技能;职业模块根据学生的专业领域选择相关主题,营造职场氛围,设计和开展职业场景中的语言实践活动,帮助学生运用恰当的学习策略,理解职场中不同类型语篇所传递的信息等,帮助学生了解中外企业文化,增强职业意识;拓展模块是满足学生继续学习和个性发展需要而设置的任意选修内容,在完成基础模块后开设,供不同水平、不同兴趣和不同需求的学生选修,主要内容有自我发展、技术创新、环境保护等。 | 108 |
8 | 历 史 | 由基础模块和拓展模块两个部分构成。基础模块包括“中国历史”和“世界历史”,拓展模块提供“职业教育与社会发展”和“历史上的著名工匠”两个示例模块,供各地各学校参考,学校也可以根据专业需要、地方资源、学校特色、教师特长以及学生实际等,严格按照教育行政部门有关课程教材管理的规定,自主开发相应的拓展模块。 | 36 |
9 | 信息技术 | 由基础模块和拓展模块两部分构成。基础模块包含信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能初步8个部分内容。拓展模块设计了计算机与移动终端维护、小型网络系统搭建、实用图册制作、三维数字模型绘制、数据报表编制、数字媒体创意、演示文稿制作、个人网店开设、信息安全保护、机器人操作10个专题。教学中可根据学生专业能力发展需要选择部分专题、设定教学内容,以项目综合实训的方式实施教学。学校也可根据地方资源、学校特色、专业需要和学生实际情况,自主确定拓展模块教学内容与教学时数。 | 108 |
10 | 公共艺术 | 由基础模块和拓展模块两部分构成。基础模块包括音乐鉴赏与实践和美术鉴赏与实践,是各专业学生必修的基础性内容;拓展模块包括舞蹈、设计、工艺、戏剧、影视等艺术门类,是满足学生继续学习和个性发展需要的任意选修内容。 | 36 |
11 | 化学 | 由基础模块和职业模块两个部分组成。基础模块是本课程的基础性内容和应达到的基本要求,主要包括化学反应原理课程模块、有机化学基础模块、化学与生活以及基本技能;职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容,包括反映职业特点和相关专业教学需要的知识性内容,以及培养学生职业能力的实践性内容。 | 36 |
12 | 体育与健康 | 由基础模块和拓展模块两个部分构成。基础模块包括体能和健康教育2个子模块,体能模块又涉及一般体能、专项体能和职业体能;拓展模块分为拓展模块一和拓展模块二,拓展模块一包括球类运动、田径类运动、体操类运动、水上类运动、冰雪类运动、武术与民族民间传统体育类运动、新兴体育类运动7个运动技能系列,学生可以根据自己的兴趣爱好选择某一运动项目持续学练一年;拓展模块二为任意选修。 | 180 |
(2)专业技能课
1.专业核心课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 前厅服务与管理 | 掌握前厅各项接待服务知识、业务知识;了解前厅管理的基本原理;能独挡一面的开展前厅服务接待工作,包括客房预定、入住接待、离店结账服务、礼宾服务和前台问询服务等业务。 | 72 |
2 | 客房服务与管理 | 能够识别不同类型饭店客房设施的特点,并能够正确介绍客房类型及客房设施的功能布局;掌握客房布置和装饰的方法;熟练掌握客房中、西式包床的技能技术;掌握清洁走客房卧室所用的用品和用具,并掌握其用法和特性,完成各项清洁整理工作,并能正确填写各项工作报告单;掌握迎送住店客人服务技能,并熟悉各项客房对客服务技能。 | 144 |
3 | 餐饮服务与管理 | 能准确识别各种中西餐设施设备;掌握中西餐托盘、摆台、折花、斟酒、分菜、上菜的操作程序和标准;掌握中西餐零点服务的操作流程和标准;掌握餐饮对客服务的电话预定、迎宾接待、餐前服务、菜肴服务、席间服务、结账服务、送客服务等服务技能;准确把握中西餐服务礼仪知识。熟练掌握饭店宴会服务与设计的基础知识及技能,能针对中西宴会进行宴会设计和进行宴会服务。 | 216 |
4 | 康乐服务与管理 | 掌握各种健身机械的性能、作用和使用方法;熟练掌握健身房的服务工作内容、服务程序;了解各类球类运动的基本常识和球馆的主要设施设备;掌握各类球类运动的比赛规则和记分方法;熟练掌握各类球类运动工作内容、 服务程序;能够指导客人正确使用健身器械,并为客人科学健身提供指导和建议;能够熟练提供球类运动服务;能够处理康体运动常见问题;能够妥善处理客人投诉。 | 72 |
5 | 茶艺与服务 | 了解茶艺服务中接待服务的礼貌礼节、语言表达艺术、接待艺术;识别各类茶的品级、茶具质量、配置等;了解有关泡茶用水知识,茶艺表演场所布置知识,茶艺表演基本知识,中国各地名茶、名泉 、艺术品茗知识;识别各种茶叶的能力;掌握泡茶基本程序,碧螺春、乌龙茶、普洱茶、茉莉花茶、红茶的冲泡技能。 | 144 |
6 | 调酒技艺 | 能识别酒水分类;能熟练掌握国内外各种饮品的基本知识及其调制操作技巧。 | 144 |
2.专业课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 饭店管理概论 | 通过教学使学生了解、熟悉并掌握饭店的地位与作用,饭店的发展史,饭店的种类与等级,饭店的组织与职能,中国饭店业的发展,世界知名品牌饭店集团等;能列举出饭店直接对客服务部门与间接对客服务部门,描述各部门工作岗位职责及运营概要。 | 36 |
2 | 酒店服务礼仪 | 能掌握酒店服务的基本技巧、规范及操作方法,并能根据实际情况灵活、准确地加以运用;能具备基本的礼仪素养,展示良好的个人礼仪形象,掌握现代交际的基本礼仪规范;具备良好的心理素质,在对客服务和工作沟通中能从容应对、提高效率。 | 36 |
3 | 饭店服务心理 | 掌握心理学基本知识;能分析客人对饭店前厅服务、客房服务、餐饮服务、康乐服务等心理需求;能根据不同客人的服务需求,为其提供人性化和个性化的服务,并能进行自我心理调适,,增强酒店服务意识,完成各项对客接待服务工作。 | 72 |
4 | 菜点酒水知识 | 掌握中国饮食文化特点,熟悉中国主要菜肴派系文化及名菜文化,并能做介绍和推荐,熟悉常见酒水饮料的品种及品鉴,并能根据客人需要做相对推荐,掌握中餐烹饪基础知识和食物营养知识,具备职业点菜师的菜肴酒水知识。 | 36 |
5 | 饭店专业英语 | 能熟练掌握使用饭店服务工作中常用专业英语词汇、短语和句型,具备饭店英语交际能力;能够在饭店前厅、客房、餐厅等具体工作岗位运用英语完成对客服务接待。 | 144 |
6 | 形体训练 | 掌握形体学科的基本理论、基本知识及塑造形体美的一般规律;掌握形体训练的基本技术,基本技能和各类动作的基本核心动作;学会一些基本的舞蹈组合,提高身体灵活性和可塑性,提高鉴别和评价形体美,动作美,气质风度美及表现美的基本能力。 | 72 |
3.专业选修课:(1)形象设计(2)应聘技巧面面观(3)食品营养与卫生(4)饮食文化(5)中国旅游客源地概论
4.综合实训学生在校内或校外实训基地完成综合实训,实训形式可以多样化。通过综合实训,增强学生对饭店企业的感性认识,提高专业技能,培养吃苦耐劳的敬业精神,培育沟通合作能力和责任意识,为学生顶岗实习和毕业就业打下坚实基础。
5.顶岗实习主要安排在高星级饭店为主的校外实训基地开展顶岗实习,实习岗位涵括餐饮、前厅、客房、康乐等,学生参与在实习岗位的工作计划安排、服务接待、业务开展,让学生熟练掌握各项操作技能,适应饭店严明的管理制度,感受饭店企业文化,接受饭店人文环境的熏陶,提高综合职业能力,为顺利融入社会,走上饭店运营与管理的职业道路奠定基础。
七、教学进程总体安排
(一)基本要求每学年为52周。其中教学时间40周(含复习考试)。累计假期12周。周学时一般为28学时。顶岗实习按每周30小时(1小时折合1学时)安排。3年总学时数为3000-3300。课程开设顺序和周学时安排,可根据实际情况调整。公共基础课学时约占总学时的1/3,允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整,但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。专业技能课学时约占总学时的2/3,在确保学生实习总量的前提下,可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间,行业企业认知实习应安排在第一学年。课程设置中应设选修课,其学时数占总学时的比例应不少于10%。
(二)教学安排建议
课程类别 | 序号 | 课程名称 | 总学时 | 各学期周数、学时安排 | ||||||
第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||
公共基础课程 | 1 | 语文 | 180 | 3 | 3 | 2 | 2 |
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| |
2 | 数学 | 144 | 3 | 3 | 2 |
|
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| ||
3 | 英语 | 108 | 3 | 3 |
|
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| ||
4 | 历史 | 36 |
|
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| 2 |
|
| ||
5 | 化学 | 36 |
| 2 |
|
|
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| ||
6 | 中国特色社会主义 | 36 | 2 |
|
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|
| ||
7 | 心理健康与职业生涯 | 36 |
| 2 |
|
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| ||
8 | 哲学与人生 | 36 |
|
| 2 |
|
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| ||
9 | 职业道德与法治 | 36 |
|
|
| 2 |
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10 | 信息技术 | 108 | 4 | 2 |
|
|
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| ||
11 | 体育与健康 | 180 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| ||
12 | 公共艺术 | 36 |
|
|
| 2 |
|
| ||
小计 | 972 | 17 | 17 | 8 | 10 | 2 | 0 | |||
专业(技能)课程 | 专业核心课程 | 1 | 前厅服务与管理 | 72 |
|
|
| 4 |
|
|
2 | 客房服务与管理 | 144 | 2 | 2 | 4 |
|
|
| ||
3 | 餐饮服务与管理 | 216 | 4 | 4 | 4 |
|
|
| ||
4 | 康乐服务与管理 | 72 |
|
|
|
| 4 |
| ||
5 | 茶艺与服务 | 144 |
|
| 4 | 4 |
|
| ||
6 | 调酒技艺 | 144 |
|
|
| 4 | 4 |
| ||
7 | 饭店专业英语 | 144 |
|
| 3 | 3 | 2 |
| ||
小计 | 936 | 6 | 6 | 15 | 15 | 10 | 0 | |||
专业课程 | 1 | 饭店管理概论 | 36 | 2 |
|
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|
| |
2 | 酒店服务礼仪 | 36 | 2 |
|
|
|
|
| ||
3 | 饭店服务心理学 | 36 |
| 2 |
|
|
|
| ||
4 | 形体训练 | 72 | 2 | 2 |
|
|
|
| ||
5 | 菜点酒水 | 36 |
|
|
|
| 2 |
| ||
6 | 综合实训 | 144 |
|
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| 8 |
| ||
小计 | 360 | 6 | 4 | 0 | 0 | 10 | 0 | |||
选修课 | 1 | 形象设计 | 36 |
| 2 |
|
|
|
| |
2 | 应聘技巧面面观 | 72 |
|
|
| 4 |
|
| ||
3 | 食品营养与卫生 | 36 |
|
|
|
| 2 |
| ||
4 | 饮食文化 | 36 |
|
| 2 |
|
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| ||
5 | 中国旅游客源地概论 | 144 |
|
| 4 |
| 4 |
| ||
| 小计 | 324 | 0 | 2 | 6 | 4 | 6 | 0 | ||
顶岗实习 | 综合实训课 | 1 | 顶岗实习(20周) | 600 |
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|
| 30 |
小计 | 600 |
|
|
|
|
| 30 | |||
周课时合计 |
| 29 | 29 | 29 | 29 | 28 | 0 | |||
总学时 | 3192 | |||||||||
8、保障措施
(1)师资队伍
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定,进行教师队伍建设,合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理,至少应配备具有相关专业高级以上专业技术职务的专业带头人2人以上,中级以上专业技术职务的专任教师5人以上,来自行业企业的能工巧匠兼职教师3人以上。建立“双师型”专业教师团队,其中“双师型”教师要达50%以上。
专任教师每两年应有不少于两个月的饭店企业实践经历;应有良好的师德,关注学生发展;应为酒店管理或旅游管理专业本科以上学历,具备中等职业学校教师资格证书和职业资格高级工以上证书;热悉教学规律,具备终身学习能力和教学改革意识,能持续吸收行业和教育界新知;对饭店行业有较为全面的了解,有下企业实践或者调研及其他在企业工作的经历。
(2)教学设施根据
饭店行业人才需求和职业教育特点配备教室、校内实训实习室和校外实训基地。
1.教室专业教室应有15间以上,教室要配备有多媒体,实现校内教学管理系统、教学资源库、数字图书、数字档案室、网络教学平台、内部质量保证体系平台、安防监控平台的全覆盖和班班通。教师现代化技术教学手段使用率要达100%。
2.校内实训实习室针对专业课程和校内实践性教学的需要配备校内实训实习场所。校企要共建一批资源共享,集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的高水平专业实训基地,教学仪器设备总值要达300万元以上,生均要达7000元(含三年级学生)以上。校内实训实习必须具备餐厅基本服务技能实训室、形体礼仪训练室、客房服务等基础实训室及前厅客房实训室、中西餐厅实训室、茶艺实训室、调酒餐吧实训室、咖啡制作实训室等专项实训室。主要设施设备及数量按每年5个平行班,每班40名学生配置,如班级数量增加应相应增加配置。实训室设施设备的配置标准参照《中等职业学校高星级饭店运营与管理专业实训教学条件建设标准》要求。学校要与周边饭店共享实训设施设备。校内实训实习开出率要达100%,实践性教学课时占总课时达50%以上。
3.校外实训基地本专业应有不少于6个相对稳定的、高水平的饭店作为顶岗实习、课程见习、实训的基地。建设校外实训基地应遵循长期规划、深度合作、互助互信的原则,选择运作比较成熟,经营情况比较理想,专业上有能工巧匠,人才培养、选拔体系比较完善的行业龙头企业,如国际连锁饭店集团、在当地知名度美誉度较高的饭店。校外实训基地应能完成餐饮、前厅、客房、康乐、销售等岗位群核心技能的训练,承担学校综合实训和顶岗实习之需,能满足学校教学改革要求,配合学校开展订单式培养、项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学等人才培养模式的探索。
(3)教学资源
文化基础课严格在《职业教育国家规划教材书目》中选用,优先在《书目》中选用专业课教材。根据专业及课程实际,适当选用行业企业及校本教材。根据在校生人数配备专业图书资料,生均专业纸质图书资料不少于30册。开发、编写、修订了优质核心课程2门、“理实一体化”校本教材3本、课程标准15门、专业技能项目教学设计180项。制作教学课件200个、微课视频50个,数字教学资源总量达1TB。相关教学资料要全部使用于教学,有效提升专业教育教学质量。
(4)教学方法
借助数字化、智能化技术,逐步推广线上线下相结合的升级版“教学做一体”、“翻转课堂”、“虚拟工场”等教学模式。要普及推广项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学,广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学。突出做中学、做中教,强化教育教学实践性和职业性,促进学以致用、用以促学、学用相长,充分激发学生的学习兴趣和积极性。
(5)学习评价构
建以服务饭店行业为目标,以学生素质、能力为核心,教育与产业、校内与校外结合的评价机制,实行多层次、多元化的考评。引导学生全面提升和个性发展改革考核手段和方法,加强实践性教学环节的考核,如口试评价、技能评价,注重学生自评、互评以及过程考核和结果考核相结合;突出过程评价与阶段(以工作任务模块为阶段)评价,结合课堂提问、训练活动、阶段测验等进行综合评价;应注重学生分析问题、解决实际问题内容的考核,综合评价学生能力;注重学生的职业素质考核,引导学生服务意识和职业气质的养成;引入校外评价,吸收家长、行业企业参与评价,如有条件可引入第三方评价。学习过程考核的目的在于引导学生注重平时的学习过程,保持学生课程学习的主动性和持久性。过程考核主要考察学生在课程学习期间的学习质量、接受程度、学习态度、出率等。
(6)质量管理
完善人才培养方案体系。定期修订公共基础必修课和选修课的课程标准、专业人才培养方案、顶岗实习标准、专业仪器设备装备规范等。结合办学定位、服务面向和创新创业教育目标要求,借鉴、引入企业岗位规范,定期修订人才培养方案。加强教学常规管理。加强教学组织建设,健全教学管理机构,建立行业企业深度参与的教学指导机构。要定期主持召开专业教学工作会议,及时研究解决专业教学工作中的重大问题。要坚持和完善巡课和听课制度,严格教学纪律和课堂纪律管理。要加强教学管理信息化建设和管理人员的培训,不断提高管理和服务水平。提高教学质量管理水平。加强教育教学质量管理,把学生的职业道德、职业素养、技术技能水平、就业质量和创业能力作为衡量专业教学质量的重要指标。要适应技术技能人才多样化成长需要,积极推行技能抽查、学业水平测试、综合素质评价和毕业生质量跟踪调查等。要按照教育部、自治区教育厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的有关要求,全面开展教学诊断与改进工作,切实发挥专业的教育质量保证主体作用,不断完善内部质量保证制度体系和运行机制。
九、毕业要求
本专业学生达到下述二个方面要求,方可毕业。
(一)成绩
本专业学生所有课程考核成绩必须全部合格,方可达到毕业水平。
(二)职业技能等级证书
通过专业核心能力测试,本专业学生在校期间应取得国家、行业或职业教育培训评价组织颁发的下列职业技能等级证书中的任意三种:餐厅服务员职业技能等级证书(中级)、客房服务员职业技能等级证书(中级)、前厅服务员职业技能等级证书(中级)、茶艺师(中级)、调酒师(初级)、咖啡师(初级)、康乐服务员(初级)、插花员(初级)、营养师(初级)。
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