在美国，什么样的学生更受青睐

　　近日，由马克汉姆国际教育集团承办的美国校长团一行到达广州市第47中学进行学术交流。据了解，该美国中学校长团一行均为100%升入美国名校的顶级私立高中，本次到访广州是中国行程的第三站。在47中学的礼堂，校长团与中国校长们对面而坐，针对各自教学中存在的问题及疑问进行交流探讨。

　　据马克汉姆国际教育集团董事长文雪介绍，在校长团到访交流前，出席的校长都已做足了功课，备足了问题，这是一次面对面的尖锐探讨，涉及到办学理念、教学模式、校园文化甚至家庭教育。正如47中校长彭建平所言：“交流比较不是为了显示孰优孰劣，而是为了更好的优势融合，探寻教育的共识及未来之路。” 

　　美国校长建议中国实行小班制教学

　　美国校长团提到，通过本次中国行他们了解到，中国的中学每个班是40-50名学生，这样的大班级上课，“老师依然能够做到控堂效果佳、传授知识点、保证基本上能够掌握知识点”，这在美国校长们看来非常不可思议。他们认为，美国基本没有控堂能力如此出色的老师。对比之下，本次美国校长团所在的学校学生平均300-400人，完全实行小班教学，学生与老师的比例为20：1，部分条件好的学校能够达到9：1。但对于教育的未来趋向，美国校长们依然倾向于建议中国实行小班制教学，因为这样“能够保证老师关注到每一个学生，课堂也能更丰富多彩”。

　　美国校长们介绍，由于所在学校均为美国顶级私立高中，师资及校舍硬件配比水平很高，因此每个学生的学习情况都能得到充分的重视。美国校长建议，中国的教育部门可考虑结合未来的教育趋势而开办以小班教学为主的顶级国际高中。

　　批判性思维就是：“你也能设计金门大桥！”

　　天河区外国语学校崔校长一早就给美国校长抛出一个问题：“美国中学如何引导学生拥有批判性思维？”美国校长这样描述美国的中学课堂：“学生可以不用举手就发问，也可以随时打断老师。”至于如何培养学生的批判性思维，通常是老师们抛出问题，例如，“如果你是金门大桥的设计者，你会有怎样不同的创造？”老师同时会要求学生收集足够的信息，形成小组讨论，提出解决的办法。 

　　美国校长指出，在这其中，老师的角色是导师，不参与分享信息，也不左右学生的思考，其目的是通过引导，让学生发现自己或者团队能够创造更多的可能性——“你也能设计金门大桥！”。校长表示，这比单纯学习金门大桥是如何设计出来的，要难得多也要有用得多。当然，现场的美国校长也提到，随时打断并提问的课堂模式只有小班教学课堂才能实现，对中国的大班教学的局限性表示理解。

　　美国校长很诧异，难道学生成绩好才获得更多人的欢迎吗？

　　当谈及校园文化活动时，校长们介绍说，美国校园通常是交际能力强、酷又能玩的学生更容易受到同学们的青睐。这是因为，多样的校园社团活动让学生有机会展现自己并获得自信。但校长们也提出，本次中国行在校园中发现一个有趣的现象：很多知名中学的校园公告栏的共同特色是——把优秀学生成绩展现出来。这让他们很诧异：“难道学生成绩好才获得更多人的欢迎吗？”在他们看来，自信而不是成绩好的学生，才能产生为自己而学习的内驱力，有校长还拿出“奥巴马的雅思分数也只是中等而已”来佐证成绩不是万能。  

　　对于中国学校“成绩论英雄”的现象，华颖中学马华校长认为，这与家长的期望值有关。她说，她访问美国某中学时，有一位躲在角落里哭泣的中国学生引起了她的注意，该学生告诉马华，他的学习跟不上，认为父母花了很多钱把自己送到美国学习，却无法达到父母的期望。“相比而言，美国学生也在抱怨他们作业繁多，每天只能睡4-6个小时，学生们并没有因此而对学习热情下降。”

　　美国校长看好中国教育未来 

　　当马华问及美国校长：“如果你的孩子来中国留学，最大的价值是什么？”美国校长们表示，留学是因为向往不同的生活方式，而对于美国学生来说，他们比较满意自己的生活方式，而且美国中学吸引了不同国籍的学生就读，也让美国学生不用出国门就能体验不同的国家文化。但同时校长们也表示，本次来中国收获甚大，中国的经济很有活力，中国家庭更看重孩子对传统文化的传承，对孩子的期望很高，对教育也十分重视。

　　据悉，本次校长团将与47中学等众多学校签订姊妹学校协议，下一步双方将派出更多老师相互访问与交流，也会制定交换生制度。校长们期望中国也有寄宿家庭的模式，这样更有利于未来派出的美国学生深入了解中国文化。