职教生何时“直通”博士

职教生就业普遍看好

　　3月2日，山东大学法学院大四学生小李给记者打来电话诉苦：“还有三个多月就毕业了，可到现在工作还是一点眉目都没有。班里的好多同学也都还没有着落。”
　　而在不久之前，聊城职业技术学院护理专业的40余名毕业生，被北京一家著名医院“打包”聘走。这已经是该医院连续第三年从聊城职院定向招收护理专业毕业生，总数已达100余名。
　　这并非偶然现象。聊城职院副院长孙菁代表3月4日接受采访时告诉记者，近几年，该学院毕业生整体就业率早已超过90%，有的专业甚至达到100%，这是目前的很多普通高校都难以企及的数字。从全国情况看，职教学校毕业生的就业率已开始逐步超过普通高校毕业生的就业率。学生还没毕业就被用人单位“抢购”的现象，也更多地发生在职教学校。

　　职教学校处境尴尬

　　孙菁说，目前的职教学校，不论在国家政策扶持上，还是在办学经费乃至社会地位上，都存在着诸多困难，许多职教学校处境举步维艰。
　　山东蓝翔职业培训学校校长荣兰祥介绍，职业教育学校的专业、教学方式都是根据社会岗位需求设定，采取模拟环境教学，让学生在模拟出的全真工作环境中学习技能、培养职业素养。比如护理专业的学生，就是要在模拟病房中上课，就如同踏上了工作岗位。“这样才能培养出一毕业就能上岗、完全适应工作环境的高技能学生。”“职业教育强调学生的动手操作能力，更注重实验性教学，因而对实验仪器等教学设备的要求就比较高，从而加大了学生的培养成本。”荣兰祥说。
　　学校要改善教学条件、增强师资力量，要谋求进一步发展，资金从哪里来？孙菁坦言，“基本上靠学费维持运转”。孙菁介绍，教育成本研究结果表明，高等职业教育的成本是普通高等教育成本的2．64倍，即发展高等职业教育需要有更大的投入。但我国高等职业教育的政府预算内拨款占其学校教育经费总额的比重不到50％。虽然中央决定投入20亿元建设100所国家示范性高职院校，但90％以上的高职院校是享受不到这一优惠政策的。由于投入经费的严重不足，不少高职院校纷纷选择投入少的文科专业，导致专业设置严重错位，且重复现象突出，职业教育面临“变味”的危险。

　　何时培养出职教博士生

　　投入不足让职教学校步履艰难，而体制上的欠缺则是职业教育发展的根本性“软肋”，亦是造成投入、设备、师资等发展障碍的根源。
　　好学生上大学，考不上大学就复读，再考不上才考虑上职校，这是绝大多数学生和家长的真实想法。对此孙菁颇感无奈：“现在来读职业教育的大多是考不上大学的学生。基础不牢，是职教学生面临的共同问题。可以说，从生源上我们就落在了后面。”
　　究其原因，孙菁归结为职业教育的“体制性缺陷”。“其实，职业教育和普通高等教育是两种教育类型，而不是高低不同的两个层次。换言之，普通高校不是职业教育的延伸，二者是两条互不交叉的平行线，各有各的发展路向。”
　　荣兰祥介绍说，目前我国的职业教育分为初等、中等和高等三个层次，最高学历是专科。即使学生有接受更高层次教育的愿望，也只能到专科为止，或者再报考普通高校的本科，这样一来，职教的成果便荡然无存。
　　另一方面，随着经济社会的快速发展，专科学历的职业教育已不适应社会岗位的需求。荣兰祥打了个比方：“以前中职毕业生就可以开蒸汽火车，高职生可以开电力火车，而现在是动车组，对驾驶员要求更高，需要更高层次的驾驶员。这是处于目前发展程度的职业教育所不能解决的。”
　　在许多发达国家，职业教育同样非常发达。荣兰祥介绍说，比如德国就有职业教育硕士，而在美国甚至有职业教育博士学位，比如牙医博士、兽医博士等。
　　“为什么中国的职业教育就不能有自己的本科生、硕士生和博士生呢？解决了职业教育培养制度的问题，我们就不愁没有好师资、好生源，就不会被经费、设备问题困扰，职业教育的发展就大有可期。”孙菁最后说。